{cexx20102}好看薄教学之准备情况分析

昨晚上把今天要上课的内容准备了下，今天到了学校，我就把打印出来的帐号及密码切成小纸条分发给了学生。下午最后一节课，我把学生带进了机房。打开电脑后，当时所有的学生机反应速度都很慢，什么都做不了。这里我就用教师机进行广播，把今天这节课要做的几件事给学生演示下：

1、使用手中的帐号及密码登录。

2、修改个人资料。

3、在小组的讨论中报名。

就安排做这三件事，等我把这些演示完后，学生机差不多能用了。然后就是学生操作。电脑今天只用上了25台，刚好一两人一台，我要求他们一个人做完这些事后就退出，换别外的人进行这些内容。但今天的好看薄似乎很慢一样，打开一个网页老是等两三分才能打开，另外学生机的IE浏览器老在状态栏上报什么代码错误之类的，所以学生的完成速度非常慢。修改个人资料时，个别学生有误操作的情况，把自己的名字填在了二级域名的位置。最后只有39名学生完成了个人资料的修改，而在“报到处”回复的只有20位的样子。而后面我想安排再浏览下一些故事和我前面准备的一些教程时，都没时间了。

我把今天教学过程中所存在的问题及改进办法总结如下：

1、教学的演示不到位。完成三个动作，但第三个动作，我没有能很清楚的告知学生相应的办法。而只是口述给他们该如何做。这样做，对于用电脑操作经验的学生来说，是可以完成，但对于那些无任何经验的大多数学生来，就等于是再说空话。后面应该根据学生情况，将内容缩小一点，让学生能从容的完成，体验到收获的喜悦。

2、准备的资源没有利用。前面所准备的一些教程故事，没能告知学生，演示操作只能留给学生肤浅的印象，而并没有成为学生个人的知识或能力。后面的教学中，我想应该先给他们提供相关的教程，让他们去操作，或是边看边做，亦可边做边看。

3、没能有效的发动能力强的学生去指导其它较弱的学生。懂些操作的学生很快就完成了，而且有事不无所事事。我在考虑是不是安排些学生，让他们先会起来，然后在上课时，可能发动他们的力量，去指导较弱的学生。

我的一些疑问：

1、如何处理好应用好看薄教学前期准备工作与数学课程进度的问题。今天我不断的在思考这个问题，这学期教学任务比较重，而我在同年级的三个班中又是进度最慢的一个了，如果花太多的时间用以教学生基础的使用能力，那我常数的教学进度可能就成问题了。数学教学内容并非所有的都适合用这种方式进行，相反能进行的还是少数。

2、鉴于学生现在的应用水平，我花过多的时间来让他们操作应用电脑，到底值不值？

3、学生50名，而电脑只有25台，且速度不理想，如何分配，让他们每个人都能亲手操作上，学到真本事？

对今天进行的任务，我总体评价是：不合格。